如何將繪本運(yùn)用到性健康教育課程

汶川一小青艾小屋教學(xué)研究交流活動(dòng)何蓉老師主講 老師們，今天我和大家交流的話題是《》，說(shuō)到用繪本給孩子講性健康教育的知識(shí)，是在今年春節(jié)時(shí)，女兒的姑父來(lái)家玩，當(dāng)然要抱抱她，親親她的臉，但當(dāng)時(shí)孩子就特別不情愿，一副孤獨(dú)無(wú)助的樣子。因?yàn)楣酶甘墙j(luò)腮胡子，但是我們當(dāng)時(shí)都沒(méi)有想到孩子的感受，也礙于情面沒(méi)有制止大人，直到晚上孩子在床上還在念叨:姑爹的胡子扎人，我不喜歡他！我們才意識(shí)到孩子真的不喜歡這樣，對(duì)于一個(gè)只有兩歲多的孩子，我們能教她怎么做呢？還是一味地躲嗎？第二天恰巧翻到了繪本——《我不喜歡親親》，我就試著給孩子講了，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想，直到開學(xué)后一天她到學(xué)校來(lái)玩，一個(gè)男同事說(shuō)要親親才讓進(jìn)校門，哪知孩子脫口而出:不行，討厭！我才發(fā)現(xiàn)——原來(lái)她記住了繪本中那句最重要的話。 我校性健康課一直使用的教材是胡萍老師的《成長(zhǎng)與性》，它是全國(guó)獨(dú)創(chuàng)的兒童性健康教育全彩繪畫讀本，它的優(yōu)點(diǎn)是畫面的色彩豐富，每個(gè)章節(jié)也有卡通人物貫穿前后，在使用通俗易懂的方式介紹性健康知識(shí)外，還融入一些典型案例。但在實(shí)踐之中我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如教材缺少學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，知識(shí)性和趣味性結(jié)合得還不夠。那么我們?cè)谑褂玫臅r(shí)候有必要根據(jù)學(xué)生的年齡、地方特色和興趣愛好創(chuàng)造性地使用教材，比如楊蓉老師上過(guò)的滲透課《媽媽的賬單》中穿插了媽媽生產(chǎn)時(shí)的短片，一年級(jí)《保護(hù)身體的隱私》中給圖畫中的人物穿衣服涂色，在六年級(jí)《預(yù)防艾滋病》中呈現(xiàn)科教片，在《青春期的異性交往》中運(yùn)用工作紙列舉自己喜歡和不喜歡的交往方式。本學(xué)期一年級(jí)的兩節(jié)專題課《我從哪里來(lái)》中，我選擇了兩本性健康教育繪本《生命的故事》和《爸爸的一半和媽媽的一半就是我》，通過(guò)對(duì)故事的內(nèi)容和圖片進(jìn)行篩選、刪減、增補(bǔ)，配上聲音和畫面，并結(jié)合關(guān)鍵處的設(shè)疑討論，對(duì)故事結(jié)局的想象性補(bǔ)充，以及聯(lián)系生活交流感受等方法，實(shí)現(xiàn)了以繪本為依托，以故事為載體，以聽、說(shuō)、想、畫、唱為主要方式，立足于繪本，但又不被繪本所束縛，創(chuàng)造性地使用它。下面我就結(jié)合《我從哪里來(lái)》第一課時(shí)的教學(xué)給大家介紹介紹。 本課的課題是《愛的接力棒》，教學(xué)的目標(biāo)有:引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)“我從哪里來(lái)的”，什么叫“嬰兒通道”又叫生命的通道；初步了解精子與卵子是如何結(jié)合的；初步認(rèn)識(shí)生命的來(lái)之不易。本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)“我是從哪里來(lái)的”。 本課的教學(xué)過(guò)程如下:1、示小雞的圖片小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎？它是怎么來(lái)到這個(gè)世界上的？生答今天，老師把一只還沒(méi)有出生的小雞帶到課堂上了，我把它捧在手里，覺得它很光滑、很小，也很輕，仿佛輕輕一捏就要碎了，它可調(diào)皮了，在外面逛了好大一陣子，現(xiàn)在又累又餓，回不了家了，小朋友們?cè)敢獍阉突丶覇幔空?qǐng)大家用雙手捧著，依次傳遞，將它送回家。師:雞蛋終于完成了它神奇而快樂(lè)的旅行了，你們一路護(hù)送時(shí)有什么感受呢？生個(gè)別交流。師過(guò)渡:是啊，一枚雞蛋便是一個(gè)小生命，為了保護(hù)好這條小生命，小朋友們都是小心翼翼的。今天，我們要去一位新朋友——小灰菜的家，她家也有一群小朋友正在討論生命的問(wèn)題，讓我們一起去聽——生命的故事！【以活動(dòng)的方式揭示活動(dòng)主題——生命的故事，自然地把孩子引入到故事的情景中去?！浚?、課件展示第一段故事1到7頁(yè)，老師質(zhì)疑，同學(xué)們討論本課重點(diǎn)一:我是從哪里來(lái)的。生聽第一段故事。師引導(dǎo)學(xué)生交流:晶晶、貝貝、小灰菜、小豆子的說(shuō)法都不一樣，大家開始疑惑起了，因?yàn)樗麄儧](méi)有發(fā)現(xiàn)在哪里能撿到嬰兒，也沒(méi)有見過(guò)哪個(gè)商店賣嬰兒，更沒(méi)有見過(guò)可以孵出嬰兒的蛋，可是，這是父母告訴他們的。同學(xué)們，你知道自己是從哪里來(lái)的嗎，你是怎么知道的？學(xué)生交流教師不評(píng)價(jià)【將繪本中人物的疑惑拋給學(xué)生，讓孩子們聯(lián)系生活實(shí)際嘗試回答問(wèn)題】師:你們還記得小灰菜是怎么回答的？課件示:我是像種子一樣種出來(lái)的【提煉繪本中的關(guān)鍵語(yǔ)句并展示給學(xué)生，培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)邊聽邊記，邊聽邊思考的習(xí)慣】過(guò)渡:小灰菜的好朋友貝貝有疑惑了。３、課件展示第二段故事第8、9頁(yè)生聽第二段故事師:你們認(rèn)為小灰菜是怎么進(jìn)入媽媽的肚子里的，又是怎么出來(lái)的？生答，師不評(píng)判。師小結(jié)并過(guò)渡:有的小朋友說(shuō)是——，有的說(shuō)是用——，小灰菜更疑惑了，她不知道自己是怎么進(jìn)入媽媽身體的，也不知道在媽媽肚子里自己是住在哪里的，更不知道自己又是怎么來(lái)到這個(gè)世界的。于是，她帶著滿腦子的問(wèn)題去問(wèn)媽媽，請(qǐng)大家接著聽故事，這些答案都藏在故事里哦！【讓孩子們帶著問(wèn)題聽故事】４、聽第三段故事10到15頁(yè)。生聽第三段故事。師引導(dǎo)思考:小灰菜這顆生命的種子是怎樣被種進(jìn)媽媽的肚子里的？課件展示精子、卵子，以及它們是如何結(jié)合成受精卵的師生交流，原來(lái)是爸爸的精子和媽媽卵子相結(jié)合，成了受精卵，就發(fā)育成了我啊。師:媽媽告訴小灰菜是從哪里出來(lái)的呢？生:小灰菜是從嬰兒通道里出來(lái)的。師過(guò)渡:是啊，原來(lái)我們的小生命就來(lái)的這樣奇妙，媽媽的肚子里有一個(gè)舒服地如宮殿一樣的地方，我們稱為子宮，你就是在那里一天天的長(zhǎng)大的，下面我們就來(lái)聽聽一位小朋友在媽媽子宮內(nèi)的生活吧！【將故事與畫面有機(jī)地結(jié)合，使抽象的知識(shí)變的可聽、可見，引導(dǎo)學(xué)生討論交流——我從哪里來(lái)的和什么是嬰兒通道。】5、繼續(xù)講故事，課件展示孩子在子宮內(nèi)成長(zhǎng)的幾個(gè)階段，了解自己成長(zhǎng)的過(guò)程，初步體會(huì)媽媽和家人的辛勞。媽媽肚子里有一座溫暖的像宮殿一樣的房子，我住在那里，不怕風(fēng)吹，不怕雨打！我想吃什么了，媽媽就通過(guò)臍帶把營(yíng)養(yǎng)輸送過(guò)來(lái)，再把我產(chǎn)生的廢物、垃圾排出去。我剛進(jìn)去時(shí)還不習(xí)慣里面黑乎乎的，總到那里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，折騰得媽媽媽吐了好幾回。后來(lái)，我慢慢習(xí)慣了子宮內(nèi)的生活，白天和媽媽一起上班，晚上聽爸爸跟你說(shuō)悄悄話，有時(shí)還用手撫摸我。看，這就是三個(gè)月的我，已經(jīng)能看出基本的樣子了。到六個(gè)月時(shí)，我的鼻子、耳朵、眼睛都長(zhǎng)好了，個(gè)頭也長(zhǎng)大了不少，這時(shí)，媽媽的身體也越來(lái)越沉了，光走路還好，什么做飯、洗衣服、提東西之類的事情就做不了了，照顧媽媽和我的重?fù)?dān)就落到爸爸身上了。到了十個(gè)月，媽媽的了宮就裝不下我了，于是，我給媽媽發(fā)信號(hào)，在媽媽和我的共同努力下，我從嬰兒通道里出來(lái)了。瞧，我出生了，這可高興壞了媽媽、爸爸、醫(yī)生和護(hù)士，還有奶奶、外婆等好多人。師:又有一個(gè)可愛的小寶寶出生了，請(qǐng)大家用掌聲歡迎他吧！【這部分的內(nèi)容是繪本中沒(méi)有的，我是將《成長(zhǎng)與性》中相關(guān)知識(shí)和其它資料進(jìn)行整合之后設(shè)計(jì)出來(lái)的】6、聽故事結(jié)尾，教師相機(jī)復(fù)習(xí)鞏固。生:聽故事師小結(jié):小朋友們都是爸爸的精子和媽媽的卵子相結(jié)合，在子宮里長(zhǎng)到成熟后從嬰兒通道里生出來(lái)的。【將本課知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)溶入故事的結(jié)尾處，自然而有實(shí)效】7、有一個(gè)小朋友把自己在媽媽肚子里生活的情景畫下來(lái)了看課件。你也能想象自己在媽媽的宮殿里生活，再把它們畫下來(lái)嗎？生:動(dòng)筆畫，集體展示、介紹。師:小朋友們都很想展示自己在媽媽肚子里的生活，老師想看看哪個(gè)同學(xué)最認(rèn)真。生:畫、寫、交流?！竟适碌闹魅斯秃⒆觽兪峭g人，容易產(chǎn)生情感共鳴，因此愛聽故事，也樂(lè)于進(jìn)行討論；最后，在的環(huán)節(jié)中，請(qǐng)同學(xué)們想象自己在媽媽肚子里的情景畫一幅畫，還可以寫上幾句話，孩子們?cè)诋?、寫、交流中初步感悟生命的?lái)之不易?！?孩子們的繪本作業(yè) 為了便于大家更清晰地了解如何將繪本與性健康教育結(jié)合起來(lái)，我設(shè)計(jì)了下表供老師們參考:繪本使用方式選擇1、先內(nèi)容后繪本 2、先繪本后內(nèi)容3、內(nèi)容和繪本交叉使用交流內(nèi)容本課的三維目標(biāo)1、2、3、繪本的切入點(diǎn)指繪本和課堂如何結(jié)合，交流到什么時(shí)候用繪本，用繪本的哪些內(nèi)容，以及如何運(yùn)用1、2、3、切入的目的1、2、預(yù)期效果1、2、 聽了我的介紹，老師們能不能說(shuō)說(shuō)你在如何將繪本與性健康教育方面有些什么思索？